本校では2017年度から，「探究的な学習を通して児童の主体性と思考力を育てる」ための授業のあり方について研究を進めてきた。探究的な学習の流れの中で，児童が主体的に課題を解決できること，また，解決に向かうために，情報を関連づけたり，取捨選択したりできることを目指してきた。

さらに収集した情報を友達と話し合う中で自身の考えを深め，表現する児童の姿を目指した。昨年度は，目指す児童の姿の中から,①見通しをもって計画的に学習する姿　②粘り強く取り組む姿　③学んだことを生かそうとする姿，に焦点化し研究を進めた。取り組みの中で，探究的な学習という視点において，単元の初めではどうすべきか，児童が粘り強く取り組むためには，どのような工夫をすべきなのかなどが明らかになってきた。

また，探究的な学習を行うたびに，児童にアンケートを取り，私たちが目指す姿が，児童に具現化されているかも数値的に判断することができた。さらに，これまで実践されてきた探究的な学習の方法をパターン化し，探究的な学習の手引き【初月探究型学習】も作成した。初月スタンダードと同様に，パターン化した実践を積み上げる中で，更なる工夫や改善が見込まれるだろう。 

一方，探究的な学習として生活科・総合を中心に行ってきたが，教科横断的な視点から，生活科・総合の中で発揮されるべき各教科で学んだ力が，そもそも身に付いていないのではないかという指摘があった。現に，学力テストや学力調査では，書く力や話す・聞く力といった国語の力が全国平均に比べて，低い傾向にあった。また，書くことに積極的に向かっていけない児童もいる。本校の探究的な学習の成果を生かし，さらに充実させていくためにも，原点である国語の学習の見直しは不可避であると考える。

そこで，今年度から教科を国語に絞り，探究的な学習の中で，国語の見方・考え方を働かせ，表現力を豊かにしていく授業の在り方を研究していくこととする。国語科の充実を図り，生き生きと自分を表現し，対話を通してよりよく解決策を考える児童。そして，その力を様々な場面で発揮できる姿を目指し，更なる研究へとつなげていきたい。